| • KAKO PRIPREMITI
DIJETE ZA ŠKOLU • DJEČJI VRTIĆ "TRATINČICA "  |
| PRIPREMILI:
stručni suradnici dječjeg vrtića Polazak u školu predstavlja veliku promjenu u životu djeteta i njegove obitelji. Dijete se mora prilagoditi novim pravilima ponašanja; sjediti na jednom mjestu duže vrijeme, pratiti aktivnost do kraja, doći na početak nastave, a njegova sposobnost učenja i izvršavanja zadataka stalno se procjenjuju. Također, to je prva provjera djetetovih socijalnih, emocionalnih, intelektualnih i drugih sposobnosti. Kako bi dijete moglo udovoljiti novim zahtjevima treba biti psihofizički zrelo za polazak u školu. Kronološka dob kao jedini kriterij uspješnog starta đaka-prvaka pokazao se nedovoljno pouzdanim. Pored razvijenih intelektualnih sposobnosti: pamćenja, rezoniranja i koncentracije ,potrebno je da posjeduje neke vještine i znanja, a također i određeni stupanj socio-emocionalne zrelosti. Sposobnosti i vještine koje dijete treba posjedovati pri upisu u školu Grafomotoričke vještine • Posjeduje fleksibilnost šake i prstiju, pravilno drži olovku, linija mu je jasna, adekvatnog pritiska• Po uzorku zna povlačiti linije od crte do crte, od točke do točke , ravne kružne i valovite linije • Zna precrtati geometrijske likove: kvadrat, trokut, romb  • Zna napisati svoje ime velikim tiskanim slovima Prostorni odnosi • Razumije prostorne odnose: gore, dolje, ispred, iza, na, u, ispod, iznad • Usvojilo je: orijentaciju na: - tijelu (desna/lijeva ruka, desna/lijeva noga, desno/lijevo oko) - u prostoru (što je desno od njega, a što lijevo, zna odrediti smjer kretanja) - na papiru (što je na desnoj strani papira, a što na lijevoj) Vremenski odnosi • Razumije vremenske odnose: prije, poslije, jutro, podne, večer, prije podne, poslije podne • Poželjno je da poznaje dane u tjednu, te snalaženje na satu (puni sat) Numeričko poimanje • Broji mehanički barem do 20, uz pokazivanje do 13 • Snalazi se u pojmovima više, manje, oduzmi, dodaj • Razumije pojam skupa: - što sve spada u neki skup, a što ne (klasifikacije po obliku, veličini, težini, boji) - uspoređuje dva skupa (gdje ima više, a gdje manje) - zna da se dodavanjem skup povećava, a oduzimanjem smanjuje • U skupu od 10 elemenata zna rezultat dodavanja za jedan i oduzimanja za jedan uz pokazivanje • Povezuje brojku uz količinu (npr. brojka 9=9 elemenata) • Mjereći može usporediti koji su predmeti duži, veći, širi Boje • Prepoznaje i imenuje boje: žuta, zelena, crvena, plava, bijela, crna, smeđa, narančasta, ljubičasta Govor i rječnik • Pravilno izgovara sve glasove (dozvoljeno je umekšano izgovaranje nekih glasova zbog ispadanja mliječnih zubi) • Pravilno se gramatički izražava (koristi množinu, jedninu, zamjenice, govori pravilno u rodu i padežu) • Zna verbalno definirati jednostavne pojmove (npr. što je stolica? U definiciji spominje čemu stolica služi, kakvog je oblika, od čega je napravljena i sl.) • Zna verbalno iskazati po čemu su neke stvari, bića, pojave slični, a po čemu su različiti (npr. po čemu su slični muha i leptir?) • Zna prepričati kraći događaj ili priču u pravilnom slijedu: uvod, tijek, završetak Predčitalačke vještine • Može rastaviti poznate riječi na slogove • Prepoznaje i imenuje s kojim glasom počinje i s kojim glasom završava riječ • Zna imenovati riječi na zadani glas (igra “na slovo na slovo) • Zna prepoznati da li je zadani glas na početku riječi, na kraju ili u sredini • Zna rastaviti jednostavne riječi na glasove • Od pojedinih glasova zna sastaviti jednostavnu riječ (npr. M-A-M-A, O-K-O i sl.) • Prepoznaje simbole slova i brojki 
Koncentracija • Na zadatku se može zadržati 15-20 minuta, dok trajanje igre može biti i 60 minuta uz kratke otklone pažnje Samostalnost • U brizi za sebe: zna se sam odjenuti, obuti i vezati cipele, samostalan je pri jelu i u korištenju WC-a • Snalaženje u saobraćaju: poznaje pojmove: semafor, zebra, kolnik, pločnik, poznaje osnovna pravila ponašanja u saobraćaju • Snalaženje u komunikaciji s drugima: poznaje i koristi običaje kod pozdravljanja, poznaje pravila ponašanja na ulici, u trgovini, kada je to potrebno, zna kako i od koga može zatražiti pomoć • Radne navike: ima sitna kućna zaduženja Socioemocionalna zrelost • Sposoban je u velikoj mjeri kontrolirati svoje emocije, a ne da emocije kontroliraju ponašanje • Sposoban je za odgađanje zadovoljstva kako bi postigao cilj (riješio zadatak do kraja) • Sposoban je za suradnju s drugima (dogovor, kompromis) • Konflikte pokušava riješiti na socijalno prihvatljiv način • Motiviran je za sudjelovanje u društvenim igrama (lota, memori, čovječe ne ljuti se i sl.), poštuje pravila igre • Pokazuje interes za igre na papiru, motiviran je za dobar uradak • Ima razvijen osjećaj sigurnosti i samopouzdanja Da li je potrebno dijete učiti čitati i pisati prije polaska u školu? NE Zato što: • Obavijestiti dijete na vrijeme o promjenama
u njegovom životu koje će se dogoditi kada krene u školu. (npr. dio
dana će ostajati sam u kući, samo će kontrolirati izvršavanje nekih
zadatak – zaključavanje stana pri odlasku u školu i sl.) Preporučamo pročitati: M. Čudina Obradović: Igrom do čitanja, Zagreb. Šk. knjiga CD: Časopisi: |
